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芝加哥學派的早期人物,都是懷有濃厚宗教色彩的理想主義者,他們懷有強烈的改善、優化社會的理想但又絕不是全面否定現存秩序的革命者”,鋼支撐廠家而是一批相信通過不斷教育和改革,可以把社會推向更為美好境地的社會活動家,這種精神,在哈勃和斯莫爾兩個人的思想和活動中得到***的體現。作為主要是行政管理者的哈勃和斯莫爾,他們對芝加哥學派的形成有著別人不可替代的作用。事實上,當時美國并不僅僅是芝加哥大學具有發展為社會學“學派”的學術條件,其他大學,像哥倫比亞大學,其社會學學術基礎和潛力是相當可觀的,但是其他大學恰恰是由于行政管理方面的問題,使得自己的優勢得不到發揮不能吸引更多的后續人才加入科研團隊,***在競爭中落后于芝加哥大學社會學系。哈勃校長與斯莫爾先生的組合,是芝加哥社會學早期發展的一個決定性因素。哈勃的教育理念,通過斯莫爾的社會學學科意識和管理能力得到很好的貫徹,這種組合可能有某種偶然成分,但是它還是基于這一代人共有的社會理想和人格特征,它們在一個十分“恰當”的時候以“恰當”的形式出現,是芝加哥的幸運。
實際上,同樣的東西,如果太早或太晚出現就會具有完全不同的意義。哈勃如果早出現二十年,可能不過是一個充滿宗教精神的社會活動家或傳教士,斯莫爾如果晚出現二十年,就可能是一個夢想家式的狂熱獨白式的知識分子,而不會成為社會學芝加哥學派的奠基者。湯姆士作為芝加哥學派的***個真正意義的學術帶頭人,鋼支撐廠家是芝加哥社會學從一種理想主義社會改良活動向一種獨立的學術研究活動轉化的關鍵人物。他使得“學術意義上的”芝加哥學派開始出現,同時也奠定了芝加哥社會學與人類學結合的傳統(Fa,1967:16)。湯姆士人格和理念方面強烈的人文色彩,也保證了芝加哥社會學沒有簡單地陷入科學主義的陷阱,而是從一開始就把文化、心理等因素置于十分重要的位置,這對于芝加哥社會學后來發展成為一個成熟的學派是至關重要的。今天中國社會學的發展,同樣取決于學術領域內部這種協調性,這也一直是當前學術界面臨的難點之一。只有實現了“教育理念”、“行政管理”、“學術帶頭人”三方面有機地、有效地整合和協調,才能為社會學發展提供一個良好的行政管理和人文生態環境。不管是上級主管部門,還是社會學研究單位自身的行政管理者處理好理想理念和實際操作之間的平衡,是一項十分復雜、黛瑣而又常常被人們忽視的工作,但是,芝加哥的歷史表明,不管在什么時代什么***,這種行政管理方面的工作,是一個學科發展的必不可少的保障。我國社會學界要想真正獲得長足的發展,學科內部“方向”、“管理”“學術”之間的協調機制必須首先提高到一個新的高度。4.理論構建能力派克的教學和研究活動無疑是構成芝加哥社會學最重要的篇章但是由于關于他的思想和學說早已經有專著出版而關于他的個人生命史也有費孝通先生的《補課札記》做了透徹的分析探討,所以本書沒有重復有關內容,而是把主要的關注點置于派克主導的芝加哥社會學的基本概念的構建方面這些概念構建的思路和心路過程是本書想要揭示的重點內容。
芝加哥發展到派克時期,正是理論構建的時期,也就是上文說的“思想一實踐一思想”鋼支撐廠家這一過程的后一個階段。美國及歐洲此前眾多的社會思想在經過芝加哥學者的處理、重組之后,已經成為芝加哥思想的一部分,但僅僅這種對前人和他人思想的整理、梳理。